新时代背景下初中德育路径探究——以聊城市实验中学教育集团为例

　　■ 刁国锡

　　国无德不兴，人无德不立。办好同人民群众期待相契合的新时代教育，需要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，落实立德树人根本任务，夯实德育建设在中学教育中的核心地位。

　　近年来，聊城市实验中学教育集团以办好“人民满意的教育”为目标，不断开创学校德育工作新局面。

　　加强顶层设计，践行德育引领

　　学校结合中考改革背景下学生全面发展的实际需求，提出“一核两翼三驱动”的德育新方略，即通过立德树人这一核心目标，聚焦行为习惯、理想信念这两项重点任务，依托创新班会、学生社团、成长动力营三条路径开展德育工作。

　　为更好地保障“一核两翼三驱动”德育新方略的落地生根，学校依托校政教处，协同年级部实施班主任强师工程、青蓝强基工程、心理健康教育工程、家校社协同育人“四大工程”，将德育工作的主导权下沉到各年级部、各班级，全面开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育等，成功将德育教育的丰富内涵融入学校“让教育充满生命活力”的办学理念中。

　　办学集团化，德育一体化

　　聊城市实验中学教育集团响应国家教育改革的要求，致力于促进教育公平和教育均衡，以振兴路校区为核心，在构建共同发展愿景的基础上，辐射带动向阳路校区德育内部各要素实现整体优化。

　　集团内部通过教师互动实现知识性资源一体化，教师的互动并不是空泛的，而是基于主题开展的学习活动，各学科教师在共享中实现德育内容的一体化（学科内容的横向贯通与纵向衔接）。各学科在交流中找到共性，德育内容在互动中得以流通，这使得德育不仅仅局限在思政课的课堂，也蕴含在各个学科的教学之中。

　　三位一体共育，齐心聚力共赢

　　新时代所倡导的德育教育是“大德育”教育，即通过知识传授、观念养成、性格培养等途径来提高受教育者在思想观念、政治意识、行为规范、心理调适等方面的素质。“大德育”教育即德育覆盖的全 面性、德育参与的全员性、德育培养的全过程性和德育方法的全面性，“四全”理念要求学校在开展德育工作时必然要把家庭、学校、社会中零散的、局部的德育进行有机结合，自然渗透，组成一个严密的德 育网络，形成最佳结构系统。

　　家庭教育是学校教育的有效补充，对学校德育教育工作的开展有着重要的辅助作用。学校在理论层面上告知家长家庭德育教育的重要性，引导其从学生终身发展和长远发展的角度去审视家庭德育教育的重要性和具体内容，通过家访、家长会、校园开放日、“三微一端”宣传等活动，构建系统性、常态化家校沟通机制，最大限度争取家长配合学校开展德育教育工作。当然，学校德育教育的开展也要积极谋求社会的支持，努力构建社校共育机制。学校积极邀请司法机关、公安机关等对学生进行法制教育，邀请道德模范、行业先进代表等走进校园，对学生进行信念教育和社会主义核心价值观教育，定期开展社区尊老敬老活动、垃圾分类活动、“学雷锋”活动、爱国主义教育基地研学活动等，切实发挥社会教育的作用。家庭、学校和社会“三位一体”的德育教育，更能够形成育人合力，促进学生的全面发展和健康成长。

　　育人为本，德育为先。新时代教育的根本任务是立德树人，即将群体所制定的道德规范转化为学生个体内在的价值认同和行为准则，在这个过程中，教育者所扮演的角色至关重要，只有落实好学校德育工作，才能培养担当民族复兴大任的时代新人。