点亮牧区孩子梦想——记聊城援青教师王现忠

本报记者 王培源 通讯员 姚斌 姜灿

“要让偏远牧区的孩子和经济发达地区的孩子们站在同一起跑线上。”王现忠带着这个使命，从聊城来到青海省刚察县民族中学。

现年49岁的王现忠，是聊城第一中学的正高级教师、政教处主任、山东省物理奥林匹克竞赛优秀辅导员、聊城市教学能手。

2021年1月，学校接上级通知，需派遣一名中层干部援青，王现忠毅然报了名。

刚察海拔3300米，一年有9个月供暖期，而聊城极寒气温最多也不过零下10℃，来到这里对王现忠而言，的确是个挑战。

在刚察，每当被高原反应折磨得夜不能寐时，王现忠头脑里总是反复播放着这样的拷问：援青为了什么？在青能干什么？离青能留下什么？

为改变当地教师教育教学观念和行为，王现忠引进了聊城一中的教学理念——“以学定教”，确立“低起点、小步子、多活动、勤反馈、强纠正”的教学策略，并举行示范课现场教学观摩活动，促进教师间互相交流学习。

教学评价是学校的办学指挥棒。在前期调研的基础上，王现忠借鉴聊城一中的系列评价办法，结合民族中学实际情况，起草了《刚察县寄宿制民族初级中学教师职称晋升办法》等规章制度。

教育的根本是教书育人。解决了理念和制度问题，王现忠开始思考，如何在这个少数民族学生过半的学校更好开展立德树人工作？他结合学校已有教育、教学思路，注入聊城一中的管理经验，帮助学校建立了教学工作新思路、新模式。

授人以鱼，不如授人以渔。在王现忠的倡议下，刚察民族中学开展了师徒结对帮扶活动，援青教师每人至少带一名“徒弟”，通过基本功大赛、公开课、同课异构、师徒交流等方式培养年轻教师。经过一年多的培养，这些年轻教师纷纷成为能够独当一面的青年骨干教师、中坚力量。

他牵头成立王现忠名师工作室，把来自各地的援青教师聚拢到这里，明确援青教师的工作任务，即每人每学期要做到“六个一”：上好一次示范课，带好一名“徒弟”，教好一门学科，开展好一场专题讲座，参与好一项爱心帮扶活动，写好一篇援青工作总结。

2022年春天，青海湖的风悠悠拂过，看着越来越充满活力的刚察民族中学，王现忠的笑容浮现在黝黑发皱的脸庞上。但谁又知道，这背后包含了多少不为人知的酸甜苦辣。

一次，王现忠给全校师生上示范课，在做惯性演示实验时，因说话较多，他的手一直在发抖。以往在平原一个很简单的实验，在这里连续做了多次都没成功，一时间，他的额头挂满汗珠。

前排学生何文涛发现情况不对，赶忙搬来椅子让他坐下，含着泪说：“老师，这是高原反应，你休息一下，我来替你做……”

王现忠所教的班里，有藏族、回族、土族、蒙古族等不同民族的学生，是民族大融合的班级。在支教的岁月里，师生之间深厚的情感在彼此内心积淀着……

班上有位叫穆沙的学生，一直沉默寡言。经了解，王现忠知道了穆沙的家庭状况。原来，穆沙的妈妈是植物人，父亲因患有腰椎病而残疾，导致穆沙自卑心较重。

得知此事，王现忠买了一些日用品和学习用品，到穆沙家走访。在家访过程中，穆沙的父亲对他从防范到信任，直到感谢。临走，王现忠悄悄地留给穆沙父亲1000元现金。为帮助穆沙走出自卑，他课上课下一直关注着穆沙，从学习到生活，事无巨细，直到穆沙学习成绩一天天提高，自信的笑容重新回归天真的面庞。

采水城之甘霖，润藏城之教育。援青以来，王现忠等援青教师一边为高原莘莘学子传道授业解惑，一边用实际行动牵手后援团队捐资助学，在内地与高原、老师与学生之间架起了一座跨越千里的友谊桥。