聊诚评丨AI时代，知识学习仍是基石

　　侯莎莎

　　“有了AI为何还要读书？”近日，一名95后数学老师上台演讲回答了这一问题。她的观点——“使唐僧成为唐僧的不是经书，而是取经之路”引发网友共鸣。

　　当今时代，人工智能迅猛发展，深刻改变着人们的学习方式。学校教育作为培养人才的重要阵地，也面临着前所未有的机遇与挑战。如何在AI浪潮中找准方向，使教育更好地适应时代发展，是每一位教育工作者和家长都在思考的问题。笔者认为，关键是要明确： AI只是助手，拥有自己的认知和判断才是核心。

　　就像这位老师说的：“那张你误以为可以得到所有知识的芯片，可以为你提供有可能你并不必要的知识，但它一定会拿走你必要的认知。”还有专家也表达了类似观点：AI浪潮下，知识学习才是批判性思维和创新的基础，对学生而言，保持独立的写作、思考能力至关重要。

　　其一，知识学习是教育的基础。知识是工具，人的发展是目的。AI虽然能够提供海量信息，但它无法替代人类对知识的深度思考和内化。如，当学生阅读《哈姆雷特》时，每个人心中都有一个独特的哈姆雷特形象，这是通过自己的思考得来的，而不是AI直接给出的答案。

　　其二，AI在教育中的角色应是辅助性的。人工智能能够为学校教育提供丰富的资源和便捷的工具，帮助教师更好地开展教学活动，帮助学生更高效地获取知识。然而，AI并不能取代教师的引导和学生的自主学习。教师的智慧和经验是无法被机器复制的；学生在学习过程中，也需要通过自身努力去探索和发现，形成自己的判断和观点。AI可以作为一个强大的助手为师生提供支持，但不能成为学习的主导。

　　其三，AI时代，学校教育需注重培养学生的信息素养和判断能力。“机器幻觉”是指AI系统在处理信息时产生的错误感知或虚假结果。很多人在利用AI查阅资料时发现，AI会随意编写不存在的文献内容，还可以让文献生成文献，形成证据闭环。借助AI，也要怀疑AI，才是我们对待人工智能的正确态度。处于学习成长阶段的学生，在面对海量信息时，需要具备辨别信息真伪、筛选有价值信息的能力。学校应当开设相关课程，帮助学生掌握检索、分析和处理信息的技能，提高学生的信息素养。

　　AI时代，知识学习的意义并非被削弱，而是变得更加重要。我们需要学会将其视为工具，而不是一味放大焦虑。在这样的时代背景下，学校教育更应当坚守知识学习这个基础，明确AI的辅助性角色，培养出更多具有创新精神和独立思考能力的人才。