集融合之力，成教育之美

　　□ 杨风杰

　　阳谷县杨风杰小学语文领航工作室自2023年9月成立以来，以新版国家课程方案和课程标准为指导，通过语文和其他课程的有机融合，引导学生全方位感受语言文字的魅力，让学生感知美、发现美、创造美，培养学生的审美情趣。该工作室围绕立德树人总目标，确立了以任务群为载体的跨学科研究方向，希望通过学科融合，培养学生的综合能力，创设更加和谐的师生关系，以顺应时代的发展。

　　明确研究方向后，工作室制定了科学、详细的发展规划，精心组织活动，并注重及时反思与总结。通过一年的实践，工作室逐渐形成了“1527”发展模式。

　　“1个核心”：立足语文课堂，培养核心素养。在研究过程中，坚守语文学科的本位，探寻适合的跨点，达到学科融合的目的。

　　“5种路径”： 根据阳谷县教体局相关规定，结合实际情况，工作室制定了“理论建构、课题主导、名师示范、主题研讨、城乡共享”的发展路径，以目标、问题、创新为导向，以实践研究为主、理论研究为辅，坚持实事求是、注重实效，聚焦学生的学，研究适合学生身心发展的爱学、乐学、会学的课堂新样态。

　　“2种方式”：在实践过程中，采用2种方式，一是课内融合，灵活使用、整合教材；二是课外延伸，根据语文课程的综合实践活动，结合传统节日，设计跨学科主题学习。

　　“7个1工程”：共作一个计划、共读一本书、共研一个课题、共写一节教案、共设一个课件、共上一节课、共写一个总结。

　　工作室成立以来，通过长期深耕细研，团队的思想认知、理论水平、课堂教学能力、专业素养都得到一定提升，跨学科主题教学也初步取得成效。一年来，团队成员获得了诸多奖项和荣誉。其中，3名成员被评为县模范教师，4名老师被评为县级语文教学能手，7名教师获得阳谷县教学先锋称号；核心成员共同设计的《以人为本，启智润心》课程方案设计获得市级一等奖、省级二等奖；笔者撰写的《落实政策重规范，注重常规求实效》在山东省特色学校建设优秀案例评选中荣获二等奖……团队成员均成为各个学校的学科带头人或骨干力量，其研究成果有效提升了学生的核心素养。

　　今年是工作室发展的关键一年，我们将继续以课堂教学为抓手，扎实开展专题活动，及时总结课题研究的经验与问题，形成研究成果，打造工作室的特色和品牌，努力把工作室建设成为优秀教师的集聚地、教育智慧的产生地、教学成果的共享地，努力打造教研共同体、学习共同体、成长共同体；深入推动课程改革，以带动更多的教师成长，真正起到引领、辐射、带动的作用，共同为阳谷县教育教学高质量发展作出应有的贡献。

　　（作者单位：阳谷县北三里小学）