从“省心”到“用心”的治教之道——解码冠县“五心”幸福教育

　　■ 郝凯 邢崇

　　“教育是最大的民生，政府若不用心，何谈幸福教育？”2022年，冠县县委书记张学宏在全县教育工作会上的一席话掷地有声。他提议将当地践行多年的“五心”幸福教育目标进行调整：将“政府省心”改为“政府用心”，并将其置于首位，形成了“政府用心、社会同心、学校全心、家长上心、学生专心”的新理念。“五心”之改，不仅是理念的升华，更折射出冠县始终把教育放在民生之首的决心与智慧。如今，站在2025年的节点回望，冠县正以“五心”为舵，在鲁西大地绘就了一幅教育高质量发展的生动画卷。

　　时时用心见真心——

　　最大的民生是办好教育

　　2月18日，冠县第四中学项目建设现场，高耸的塔吊来回运送着施工材料，各项施工正在有条不紊地推进。“冠县高标准谋划建设县第四中学，学校总投资1.16亿元，办学规模为48班，2400个学位。学校建成后，将有力缓解冠县城区高中现有学位不足、学生入学难等问题，优化城区学校布局，改善城区办学条件，对推进冠县教育更快、更好发展有重大意义。”冠县第四中学党支部书记、校长冯立新介绍。

　　作为一个财政并不宽裕的农业大县，冠县用“三个一”原则诠释着优先发展教育的魄力：“只要上一个项目，也要建学校；只要有一个编制，也要给教育；只要有一分钱，也要花在孩子们身上。”2021年以来，冠县教育投入累计达42.5亿元，这笔“砸锅卖铁也要办教育”的资金，新建、改扩建学校22所，新建高标准运动场137个，配备的仪器、图书、音体美器材都达到了部颁标准，办学条件有了翻天覆地的变化。2021年以来，冠县招聘教师1592人，占现有教师总数的23%，教师队伍的年龄、知识结构不断优化。目前全县中小学及幼儿园各学段在编教师中，35岁以下占39.8％，45岁以下占63.5％，成为推动幸福教育的中坚力量。2024年，全县义务教育在校生120223人，其中乡村中小学67630人，占比56%以上，在城乡生源失衡的现实背景下，保持住了城乡生源大体相当，实现了均衡发展。

　　“老师的待遇和条件越来越好！”冠县烟庄街道教师徐康道出全县教师的心声。2021年，冠县义务教育教师年平均工资超过公务员，建立起教师待遇动态增长机制。冠县把乡村教师周转宿舍建设作为重要的民生实事，在财政支出紧张的情况下，积极筹措资金，累计投入资金1577万元，支持乡村教师周转宿舍建设。截至目前，冠县共建设乡村教师周转宿舍项目7处，覆盖了30所偏远的农村学校，满足了农村教师的用房需求，帮助他们扎根农村、安心从教。

　　在这样的支持和关怀下，教师们的干劲越来越足。在教育领域，冠县涌现出治学严谨的齐鲁名校长王红星，水城名校长梁秀红、殷俊勇，钟情幼教的幼儿教师王伟、身残志坚的小学教师马增红、情洒教坛的中学教师宋克荣、教学有方的优秀高中教师石希祥、诠释匠心精神的齐鲁名师邢继国、齐鲁名班主任赵会娜等一大批先进典型。这些教育工作者，形成了极强的引领示范作用，他们通过勤勉工作，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，力争让每一个学生都有人生出彩的机会。

　　教育非独行之路——

　　全民共筑教育生态圈

　　教育非独行之路，社会的尊师之意、重教之心，体现在礼赞教师、讴歌教育上，更体现在具体行动中。冠县正将“社会同心”转化为推动教育发展的磅礴力量。

　　2024年9月，马颊河畔600余名垂钓高手云集，全国自然水域垂钓大赛与山东省梅花拳交流大会相继落户冠县。“这些国家级赛事不仅是体育盛宴，更成为撬动体教融合的支点。全县中小学开设武术、垂钓等特色课程，将‘健康第一’理念深植校园。”冠县体育发展服务中心主任焦智军表示。

　　学生的安全问题牵挂人心。在冠县，“红黄蓝三色马甲”护学岗成为街头暖心风景；576名家长志愿者化身“食堂监督员”；“云‘冠’校园”安全监控中心实现全域覆盖。这种“家校社”联动的“1335”安全管理模式，让校园安全从“单打独斗”走向“协同共治”。

　　政法系统的“‘冠’爱小白杨·校园防欺凌”，民政系统的“‘冠’爱成长”，公安系统的“校校见警灯”等一系列“冠”字号幸福品牌，同心护航学生成长。团委、妇联、科协、教体等16个部门共同开展“红色冠县·幸福少年”系列活动，开展“十个百”活动1352场，参与学生9.7万人。

　　学校全心 家长上心 学生专心——

　　协同育人的深层脉动

　　为什么“五心”幸福教育可以不断更新、保持活力？冠县教育和体育局党组书记、局长王怀礼给出了答案：“‘五心’幸福教育是在实践中不断发展变化的系统工程，放在首位的政府用心是引擎，社会同心是支撑，学校全心是根基，家长上心是纽带，学生专心是归宿。‘五心’理念在更新，我们的信心也越来越足。”

　　在冠县第二实验小学的数学教研会上，教师们激烈地讨论项目化教学案例。校长张丽介绍：“我们以‘问题导向’重构课堂，把知识点转化为实践项目，让学生在做中学。”这种打破学科壁垒的教学创新，正是冠县“课堂革命”的缩影。

　　全县推广的“学科项目化”教学模式，将课本知识转化为“规划校园植物园”“设计节水方案”等实践课题。在清水镇中学，学生们通过测量玉米产量学习统计学；在武训实验小学，红色研学路线设计成为思政课载体。这种“真实情境+问题解决”的学习方式，让核心素养落地生根。建立县域教研联盟，推行“城乡教师走教制”，截至目前，共组建了9个名校工作室、30个名师工作室……冠县通过机制创新打破了校际壁垒。冠县兰沃乡中学教师王敏说：“现在全县备课资源云端共享，乡村学校的孩子也能享受优质课了。”

　　家长是实现协同育人目标的重要力量。冠县通过“家长成长学院”“家庭教育服务站”等平台，让5.6万家庭走进教育现场。在实验幼儿园，家长参与设计的“二十四节气食育课程”广受好评；在崇文中学，亲子共读经典成为家校纽带。这种深度参与，让教育从“离心运动”变为“向心凝聚”。

　　学生专心在多元赛道绽放精彩。走进冠县任何一所学校，都能感受到“让每个生命都出彩”的育人追求：特殊教育学校的非洲鼓社团敲响自信乐章，乡镇中学的3D打印社创作出农机改良模型，城区小学的“小小非遗传承人”登上省级展演舞台。

　　从“省心”到“用心”，不仅是文字的调整，更是治理思维的跃升。如今的冠县，生源回流成为新常态，群众教育满意度连续3年居全市前列。站在新起点，冠县正以“六大提质行动”为笔，继续书写“弘扬武训精神，建设教育强县”的时代篇章。这片曾孕育行乞兴学传奇的土地，正在用新时代的教育实践证明：只要真正把教育摆在心头，就一定能办好人民满意的教育。