关注个人发展 护航成长成才——高新区文轩中学教育教学工作素描

　　■ 刘德策 闻玉坤

　　12月13日，高新区初中差异化分层教学成果展示现场会在高新区文轩中学召开，聊城市教育和体育局、临清市教育和体育局初中教研室教研员和部分学校校长、学科组长齐聚一堂，共鉴分层教学丰硕成果，探索教育多元发展新路径。

　　步入校园，精心陈列的展板将分层教学设计的精准规划以及依据学情定制的分层作业示例一一呈现。从分层教学案例设计、分层学案设计到分层作业、分层评价量表等，这些展示材料深深吸引参会者驻足研读、交流探讨。

　　课堂展示环节，授课教师针对不同层次学生灵活调整教学方法与深度。在基础层夯实知识根基，耐心引导；提示层注重知识串联，思维启发；拓展层抛出高阶议题，激发深度探究。课堂互动频繁，学生参与热情高涨，生动展现了分层教学的魅力。

　　实施分层教学，助力全员成才

　　学生学习基础能力参差不齐，统一教学难以兼顾，是每所中学都要面临的问题。为化解差异难题，助力全员成长，高新区文轩中学采取分层教学方式，根据基础知识掌握程度和学习能力的不同，将学生分为三个层次。学校将“三学”思维和分层教学结合在一起，对教学目标、内容、作业和评价进行分层，并在课堂当中结合自主先学、合作互学和研究拓学，使各层次的学生都得到不同程度的发展。

　　该校依托每日教研、每周教研、每月教研、全校大教研、“青蓝工程”五级教研模式，打通分层教学的各个环节，提升教师的分层意识和素养，将“三学”思维和分层教学真正落实到课堂中。通过学情分析，教师全面了解学生的知识水平、学习能力与学习态度，为分展教学设计提供重要参考，从而实现针对性教学。

　　在教学设计上，教师针对不同层次的学生，制定分层教学目标，确保每个学生都能在自己的基础上得到提升。根据学生的学习风格和兴趣，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。针对学生的学习需求和问题，提供个性化的指导和帮助，促进学生的全面发展。同时，实施多元课堂评价方式，鼓励学生参与评价过程，提高他们的学习自主性和责任感。关注学生学习过程，引导学生掌握正确的学习方法。重视学生学习成果，给予积极的反馈和奖励，激发学生的学习动力和自信心。

　　构建高效课堂，师生共同成长

　　该校致力于构建高效课堂，开展高效管理月活动，提升教学质量。在教学上，实行低重心教学，关注到每一位学生，为每一位孩子提供最适合的教育；在班主任管理培训上，做到“传帮带”，以老带新，抱团成长，从课堂、跟操、与学生谈心谈话、与家长有效沟通等诸多方面加强对新班主任的指导培训；在学生行为规范上，做到精细化管理，提升学生文明素养。

　　为加快青年教师的成长步伐，提高青年教师教育教学能力，学校充分发挥骨干教师的示范引领作用，实现教师队伍素养的整体提升，学校将“青蓝工程”师徒结对列为高质量发展的重点项目。“青蓝工程”的实施促进了青年教师的快速成长，提高了青年教师的专业素养，助力学校教育教学质量不断提升，教师队伍不断优化。“新教师的成长是我关注的重点，通过教研、培训、帮扶，学校年轻教师进步很快，在实施分层教学、课堂把控等各方面都能独当一面。”学校党支部书记、校长王梅说。

　　关注心理健康，家校携手育人

　　该校十分重视孩子们的心理健康教育，组建了由校党支部书记带队的心理健康教育团队，建设了专业的心理咨询室，健全师生心理咨询制度，每周安排专业心理咨询教师在心理咨询室值班，为有需要的学生提供咨询并做好记录。同时利用家访、知心姐姐信箱、班主任电话沟通等方式对存在心理问题的学生一对一辅导。各科教师在学科教学中渗透心理健康教育，促进学生成长。

　　家校共育是促进学生全面发展的重要途径，该校组建三个年级家委会，对学生就餐、校服采购、护学岗等方面进行监督管理，积极发挥家委会作用；定期召开班级、年级、学校三级家长会，举办家长开放日等活动，对家长进行家庭教育培训。组织开展家长学校——“同心公益讲堂”活动，内容涵盖传统文化中的家庭教育、安全教育、运动健康教育以及孩子们生活、学习等各个方面，家校携手，共同积极参与到孩子们的教育成长之中。