敲开育人“三重门”——梁水镇镇中心学校教学质量提升观察

　　■ 郝凯

　　教学质量是学校的生命线，是立校之本、发展之基。11月21日，记者来到东昌府区梁水镇镇中心小学，在和师生的交谈中，感受到该校“教育教学质量提升工程”带来的一股浓郁的改革新风。“一所学校最值得自豪和骄傲的底蕴，是这所学校培育了为数众多且品质优秀的教师和学生。育人质量的提升直接取决于教师的‘教’和学生的‘学’，基础在课堂教学，主阵地是课堂。”梁水镇镇中心学校党支部书记、校长杜金元道出了学校育人质量不断提升的关键所在。

　　第一重门：课堂教学，贯穿创新意识

　　创新意识，是贯穿梁水镇镇中心学校课堂教学的重要理念。学校在课堂教学中坚持问题导向，主动查找创新点、研究创新点，推动学生学科思维的养成。

　　学校引入多元化教学方法和手段，如情境教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，根据学生的不同特点和需求，制定个性化的教学方案，满足不同层次学生的学习需求。

　　为了鼓励艺术教师展示自己，激发学生学习兴趣，梁水镇镇中心学校在教研活动中，提出了“露一手”的课堂教学要求——提倡包含美术和音乐教师在内的所有艺术教师在课堂中，结合授课内容积极展示教师的艺术素养，感染学生、激发兴趣。

　　第二重门：同心同德，激发后劲意识

　　敲开育人第一重门之后，梁水镇镇中心学校没有停下探索的脚步，把育人目标由对课堂质量、学习成绩的追求，上升为对教师和学生精神面貌、行为习惯的关注，以及道德品质和学科思维的培养。

　　为了抓好习惯养成，梁水镇镇中心学校举办了以“少年若天性，习惯成自然”为主题的学生习惯养成优秀班集体评选活动，活动主要从学习习惯、行为习惯和生活习惯三个方面进行了评比，通过活动和评比，学生的习惯和以前相比有了很大的改观。在2023年秋季东昌府区区级教学示范校验收中和2024年春季教科研中心组织的“学生作业和行为习惯”检查评比中，该校均取得了优异成绩。

　　“有经验的老教师做事儿叫人放心，而青年教师的干劲儿则鼓舞人心。”杜金元表示，梁水镇镇中心学校上下达成共识，同心同德才能走得更远，尊重老教师，学习他们甘于奉献的精神特质；培养青年教师成长为中坚力量，老中青形成合力，共同谱写教育新篇章。

　　用优秀的人培养更优秀的人，高水平的教师队伍是育人主导。对广大教师，梁水镇镇中心学校秉承着“念其好处、帮其难处、宽其短处”的原则，为他们营造良好的教学工作环境，解决后顾之忧。

　　第三重门：着眼未来，强化发展意识

　　“在波澜壮阔的新时代，每个学生都是平等的，都应有人生出彩的机会。学校固然要培养杰出人才，但更多的是要培养‘负责任的公民’。”在杜金元看来，敲开第二重门，仍不是衡量一所学校育人质量的最高指标。它还有第三重门——发展意识的形成，综合能力的提升。这一重门，显然已经超越了将学生当作“学习人”的层面，着眼于未来，是道德品质、思维性格、全面发展的综合培养，此处的“人”应该是大写的“人”。

　　梁水镇镇中心学校完善了学生评价体系，注重学生综合素质的评价。建立以综合素质评价为核心的评价体系，注重学生的品德、学业、身心、艺术、劳动等多方面的评价。通过综合评价，全面了解学生的发展状况，为改进教学方法和提高学生综合素质提供依据。

　　为了培养学生综合素质，梁水镇镇中心学校开展丰富多彩的课外活动和社会实践，与此同时，该校尊重学生的发展选择权，调动学生的发展主动性，让学生在老师的引导下、在多样化的选择中发现潜能、发展特长、培育创造性。学校鼓励学生参与教学活动的设计与实施，提高他们的主动性和责任感，设立学生反馈机制，让学生对教学内容和方法提出意见和建议。

　　梁水镇镇中心学校把目标锁定在学生的发展意识和综合能力上，产生了积极的连锁效应，形成了活泼生动上进的新型师生关系。师生以学习为中心任务、以课堂教学为基础，将课内与课外、线下与线上等多种学习方式结合起来，相互尊重、彼此信任，互动频繁、联系紧密。