幼有优育 护航成长——访茌平区第二实验幼儿园党支部书记、园长张兆菊

　　■ 刘德策

　　问：您好，张园长。家长常说：“不要让孩子输在起跑线上。”因此，他们会提前让孩子学习拼音、数学以及背诵经典等，针对学前“小学化”这一行为，我们应该如何正确认识呢？

　　答：您好。防止和纠正学前教育“小学化”倾向是符合幼儿成长规律的，我们从儿童大脑的发育过程以及站在孩子身心发育的视角分析：孩子的教育有没有起跑线？如果有，在哪些内容上努力？

　　有些父母让两岁的孩子展示背诵乘法口诀，其实这个年龄段的孩子并不理解原理，只是机械地背诵，这属于低级的思维技能，会压制大脑的高级思维，孩子的想象力和思考能力得不到发展，会丧失主动思考的习惯。

　　此外，孩子因达不到要求而变得失望、难过，甚至是愤怒，会给孩子的成长造成障碍，导致后期性格和心理造成卡点。所以，我们要对“起跑线”有重新的认识：不要过度开发孩子的智力，不要提前介入小学知识的学习，而是要注重对孩子观察力、想象力、创新力等能力的培养，来发展孩子的高级思维。抢跑得到的是眼前，失去的却是未来！

　　此外，针对学前教育机构，国家刚刚出台的学前教育法明确规定，如果幼儿园采用小学化的教育方式或者教授小学阶段的课程，严重者将被吊销办园许可。

　　问：经过张园长的解释，我们也了解了“小学化”倾向的危害。孩子在园内，日常都有哪些安排呢？

　　答：我们幼儿园的一日流程大致是这样的：入园后首先是晨检，然后是保教活动，接下来是室外酷动（早操）。早操过后回到活动室进行加餐、如厕、区域活动。上午的活动基本就结束了。午饭之后是午休，之后是下午的大户外活动，孩子在户外多个区域里自主游戏，这是整个一天的活动流程。

　　幼儿园的教育作用，体现在一日生活中。“一日生活皆教育”，每一项活动里都承载了教育任务。比如说，孩子晨检之后要进入活动室，一般孩子要脱掉外套，在这个过程中就会让孩子练习穿脱衣服。回家的时候需要穿上衣服，让孩子练习怎么穿衣服，这些都是生活教育。

　　保教活动，就是我们平时说的集体教学活动，类似于上课，一般有艺术、语言、科学、健康等内容。加餐和如厕过程中也有教育内容，如排队领餐、细嚼慢咽、餐前便后洗手，让孩子养成良好的文明习惯、卫生习惯。

　　区角活动和大户外活动性质是一样的，让孩子自主选择喜欢的区域，比如表演区、搭建区、种植区、动物园、攀爬区、野战区等，在这些区域，可以放手让孩子自由结合自主游戏。

　　幼儿园应当以儿童的生活为基础，以游戏为基本活动，发展素质教育，最大限度支持儿童通过亲近自然、实际操作、亲身体验等方式探索学习，促进孩子养成良好的品德、行为习惯、安全和劳动意识，健全人格、强健体魄，在健康、语言、社会、科学、艺术等各方面协调发展。

　　问：作为家长，可以配合幼儿园做好哪些事情？

　　答：在幼儿园里，每班有二三十个孩子，每一个孩子都会自带家长的影子。所以家庭的教养模式对孩子的发展至关重要。家长可以更多地关注孩子以下几方面的发展：

　　让身体更结实。一是要注意孩子的饮食营养均衡，不要过度喂饭，要允许孩子自己吃饭，让孩子有自主进食的欲望和兴趣；二是要让孩子有足够的运动，我们大多数家庭住楼房，孩子的运动量有些不足，家长应有意识地多带孩子去户外进行体能锻炼。

　　让动作更灵活。在家里可以陪伴、支持孩子做手工、搭建等；提倡孩子帮家长做家务，像擦桌子、拖地、洗袜子等；鼓励孩子自己的事情自己做，比如穿衣服、穿鞋子等。这些劳动或运动能够很好地发展孩子的大肌肉小肌肉，让孩子的动作更灵活。

　　让学习更专注。孩子在游戏的过程中，家长尽量不要打扰或打断孩子，比如频繁地给孩子喂水喂饭等，这样能让孩子养成更好的专注力，更有利于将来的学习。

　　让性格更健全。家长管理情绪的能力对孩子的心理发展至关重要。暴力的家长会养出暴力的孩子或者是懦弱的孩子。父母的言行就是孩子的一面镜子，情绪平和的家长能给孩子宽松的成长环境，孩子长大后心理更健康、性格更健全，会具有更好的社会情感力。